APRENDER A ESTUDIAR DE FORMA DIVERTIDA

¡ ATENCIÓN ALUMNOS !

Si este animalito ha aprendido a beber con la pajita, todo es cuestión de ingeniárnoslas como sea, ¿por que no probramos a aprender a estudiar?. Si picais en el enlace anterior os llevara a una pagina web muy divertida donde se pueden encontrar consejos para preparar exámenes, exposiciones de trabajos, etc, pero también cabe algún que otro consejo para profesores y padres. Como complemento a los programas de técnicas de estudio, esta es una forma interactiva y divertida que pienso os puede ayudar en cualquier momento para tener mejores resultados en vuestros estudios. Espero vuestros comentarios.

LA ORIENTACION Y LA ACCION TUTORIAL

La orientación y la acción tutorial en el aula, llevada a cabo por los profesores- tutores y siendo una tarea inherente a la función docente, es de vital importancia para la educación integral de los alumnos, más si cabe en la etapa Secundaria por la características propias de la misma: gran opcionalidad, los diferentes Ciclos Formativos, Bachiller,las adpataciones o diversificaciones curriculares, posibilidad de acceder al mundo laboral, lo que hace necesaria la orientación académica y profesional. No obstante es imprescindible también la coordinación y el asesoramiento de la orientación por parte del Departamento de Orientación en el centro; en este sentido coordinar la actuación de los diferentes profesores de un mismo grupo de alumnos, llegando así a una mayor infunsión de la acción tutorial en el currículo.
Se hace necesario por lo tanto una plantificación de la acción tutorial adecuada al contexto en el que nos encontremos, que tendrá su reflejo en el Plan de Orientación y Acción Tutorial del centro, pero además es importante que el profesorado muestre interés en este proceso y se preocupe por adquirir formación de forma continua. Realizando tutorías de calidad, los posibles problemas que se plantean con los alumnos, máxime en la adolescencia se verían disminuidos de forma notable.
Otro pilar importante en este proceso son los servicios publicos externos que en este sentido actuan mediane programas de dirigidos principalmente al grupo y adapatados en lo posible a las necesidades de la etapa.
La coordinación entre los diferentes profesionales sera imprescindible para la realización de la orientación y la acción tutorial.

_Reflexión basada en el cap 13 de P. Murillo(1997). El asesoramiento al profesorado en Tutoria y Orientacion., del libro: Asesoramiento Curricular y Organizativo en Educacion.

VAMOS A PENSAR

¿Te dan miedo las TIC? En este video se hace una reflexión sobre como hemos avanzado con las nuevas tecnologías pero no tanto en el ámbito de la educación. Es la nueva era, perdamos el miedo a las nuevas tecnologías y utilicémoslas como un recurso más para la educación.

VIDEO EMILIO CALATAYUD


Este video acerca de la educación de los menores en las aulas, tiene mucha miga, al igual que el juez Emilio Calatayud, el cual es muy expresivo en sus exposiciones. Sobre todo, a vosotros los PADRES, para los que es difícil encontrar un equilibrio entre la amistad y la autoridad para con los hijos, ahí van estas imagenes.( perdón por los acentos, pero se me ha bloqueado la tecla con esta función

CONSEJO ORIENTADOR

El modelo de Consejo Orientador, basado en la Orden de 18 de Junio de 1999, es muy escueto, ya que las instrucciones para su realización son insuficientes y las directrices inexistentes. Por ello, me parece interesante, considerar este otro modelo, que llevan a cabo en otro Ies. En él vemos cómno se aborda la elaboración de este Consejo en el territorio MEC. Para ello recurre a las intrucciones de la Dirección General de Renovación Pedagógica sobre el Plan de Actividades de los DO. ( BOMEC de 13 de Mayo de 1996).


EJEMPLO CONSEJO ORIENTADOR

ORIENTACIONES SOBRE LOS TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO. ASPERGER

Siguiendo con el trabajo publicado para trabajar con alumnos que tienen trastornos del desarrollo como es el Asperger, a continuacion teneis un texto en el que se dan referencias para comprender mejor a este tipo de alumnos
Asperger Para Maestros

MARCO DE ACTUACIÓN DEL DO.

MARCO CONCEPTUAL DEL DEPARTAMENTO DE ORIENTACIÓN




Nuestro trabajo como orientadores en un centro educativo de secundaria, lo englobaremos en un marco conceptual basado en diversos modelos , utilizados como soporte para asesorar de una forma integral a toda la comunidad educativa de manera preventiva, anticipándonos así al problema mediante el uso de programas de gran alcance.
Por lo tanto actuaremos sobre la totalidad de los alumnos a través del tutor; Será el orientador el que formará y asesorá a tutores, profesorado y familias para que lleven a cabo esa intervención directa, de la que serán responsables. En los casos que sean extremadamente necesarios se llevará a cabo una intervención de forma individualizada.
Con el objeto de llevar a cabo una primera organización del departamento de orientación, se actuará desde la perspectiva del modelo de servicios con programas integrados en el curriculum, que abarquen la orientación tanto personal, académica y profesional.

Nos basaremos en un modelo de consulta , que intervendrá de forma global e integradora, dirigido principalmente a los tutores y también al profesorado y al centro, para actuar de forma preventiva; todo ello implica un trabajo colaborativo por parte de orientador, tutores,profesores familias y alumnado para trabajar en una misma línea y de manera cohesionada desde la comunidad educativa. Solo actuará desde el counselling en los casos estrictamente necesarios. Se hará uso de recursos como los tecnológicos, para beneficiarnos en nuestra labor.
Por úlitmo decir que este modelo de intervención habrá de tener en cuenta el contexto en el cual se encuadra , ya la adecuación al mismo podrá variar la forma o modalidad de intervención.